8月27日，学院举办教学行为规范专项培训，围绕“规范教学行为 提升育人实效”核心目标，开展丰富的培训内容，学院全体教师参加培训。

培训现场

培训前，学院副院长王尚军对本次培训提出要求，强调教师要以课程标准为本，重视教案与课程实施，同时指出本次培训内容丰富，涵盖目标与评价、课程思政、信息化应用及课堂引导等，期望教师们借此提升教学质量，打造有特色、有吸引力的课堂。

王尚军副院长作培训动员讲话

教学文件编写规范与优化

黄振宁老师重点讲解课程标准、授课计划、教案及应知信息表之间的逻辑衔接，避免教学文件存在断层，从而提升教学质量。

杨陈乔老师的《以终为始：用目标和评价驱动教学效能提升》通过“ABCD目标表述法”详细阐述了如何量化教学目标，确保其可测量、可操作，便于教师在课堂中实施有效的教学评价。

王智慧老师则以“痛点导入与解决方案”为主题，分享了她在教学过程中如何解决“目标模糊”和“评价标准笼统”这两个问题。

张建筑老师分享的《课程思政探索与实践》，介绍了从”总体设计”到“元素挖掘”最后落实“教学实施“的全过程，避免思政融入生硬堆砌，确保思想政治教育在课堂中自然落地。

张梦玥老师以劳动课程为例，分享了“三结合”、“四联动”和“五融合”策略，在课程中有效挖掘与融入思政元素，解决课程思政实施过程中遇到的现实困境。

教学实施与教学资源高效使用

庄远香老师向我们展示了如何借助信息化的工具对教学环节进行科学设计和获取及时的学生反馈，并详细介绍了通过超星学习通增强课堂的互动性的方法。

方嘉仪老师带来了《用中医视角，看教学实施》的分享，借助中医的“问诊”方法，从”望闻问切“四个角度探讨了当前教学中常见的三大问题，并用生动的案例阐述了如何在教学过程中做到“对症下药”，提出针对性的解决方案。

吴婧琳老师《信息化工具深度应用》的分享介绍了信息化工具在教学中的深度应用，尤其是在PPT制作上。她通过具体案例展示了如何利用AI制作高质量的课堂PPT。

周佩颖老师《告别“保姆式教学”，走向“引导式”学习》的分享介绍了如何通过创新的工作页设计，把传统课堂转变为实践性更强的教学环境。通过工作页的设计，学生可以在课堂中更主动地进行实践操作，增强他们的动手能力和实际问题解决能力。

本次培训内容紧扣教学质量的提升，通过三大模块的深度剖析，推动了教师在教学设计、教学实施和资源优化等方面的能力提升，为大家提供了更多实用的教学资源管理技巧，为新学期的教学质量提升奠定了坚实的基础。